kika

При желании в 4-5 лет можно много чего упихать, как, скажем, было у нас: засунуть математические основы CS в циклы логики и алгебры, потеснив матанализ, провести парочку формально-гуманитарных спецкурсов (лингвистики, но вычислительной; психологии, но когнитивной, с упором на usability), турнуть из CS-программы самые основы, которые wanna-be-hacker перед первым курсом уже знает, а случайно попавшие на факультет изучат в экстренном порядке, как можно сильнее дропнуть непрерывную физику в пользу квантовой механики, рассказываемой, как математический курс.

From:

ну и получится какой-нибудь ВМК с очередным выпуском недоматематиков

Смысл гуманитарных курсов в университете не в изучении какой-то "вычислительной лингвистики", а в том, чтобы научить косноязычного инженера с Аспергером, не читающего ничего кроме Лукьяненко, выражать свои гениальные идеи в виде связного текста и речи

From:

Отнесу слово "недоматематики" к прочно укоренившемуся в мозгах штампу, что "математика" - она непрерывная, а дискретная математика - это баловство одно, и проигнорирую.

Про гуманитарные курсы - в теоретическом плане соглашусь. В практическом же - лучше уж это будет курс "истории программирования в СССР", рассказываемый автором первого советского компилятора с Алгола, чем типично гуманитарный преподаватель, пытающийся рассказать типичным гикам типично гуманитарные вещи.

From:

Курс истории программирования - самая бесполезная вещь, которую только можно придумать, и сделан он, очевидно, от того, что автор первого советского компилятора уже замучал своими рассказами всех окружающих, но смог pull strings и у него теперь есть captive listeners

Вот пример местного задания по liberal studies: найти человека, работающего в CS/IT. Приготовить список вопросов, выясняющих в чем состоит его работа. Провести с ним интервью, интервью обработать, дописать свои выводы и презентовать его перед другими студентами

From:

Не буду спорить с утверждениями, начинающимися с домыслов.

From:

Это у Миши стиль такой, controversial.

From:

Да, я так и понял. Когнитивные карты не совпадают достаточно сильно, и в такой переписке их не согласовать: спорить (пока что) смысла особенно нет.

From:

А я лично наоборот - за то чтобы рассказывать гикам про Канта с Гегелем вместо первого компилятора с Алгола. От Канта с Гегелем можно получить какую-то пользу хотя бы в сторону развития гибкости мозгов, а первый компилятор с алгола - это довольно бесполезная в практическом смысле романтика. Она должна присутствовать, но не в учебном плане, а как факультатив. "Сегодня весь вечер на арене Афтар Кампелятора С Алгола, Первонах!". Это скорее создание среды и ощущения "посвященности" нежели полезное обучение.

From:

Кант и Гегель - это обязательно (я про философию ничего не говорил, ибо считал, что всем понятно, насколько важную роль философия имеет в высшем образовании).

Но в учебных планах гуманитарных дисциплин столько предусмотрено, что туда обычно пихают разный балласт. Так пусть этот балласт будет хотя бы интересным (впрочем, курс истории, читаемый инженером по принципу "почему и как мы это делали", а не "что делалось" может стать достаточно полезным).

From:

У нас на химфаке гуманитарных дисциплин (кроме истпарта, истмата и прочего идеологического буллшита) считай что и не было. Хорошо если это изменилось.

From:

Так нет же для обучения никакой разницы что там заставляют студентов изучать - когда Энгельс написал "Что делать" или когда советские разведчики сперли в штатах ленту с первым советским компилятором. Это все не учит думать, и заучивание основных положений учения гегеля тоже не учит. Поэтому у советских программистов и существует постоянная проблема с аргументированным изложением своей точки зрения и принятием чужой. А откуда взяться гибкости-то?

From:

Ну хорошо, а что учит думать?

From:

Рассмотрение различных точек зрения на некоторый неоднозначный предмет с попыткой выработки собственной позиции и аргументированной ее защиты, устно и письменно

From:

Так это философия и есть, имхо.

From: